El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Acerca de la estimación de la duración del desempleo en la Encuesta Permanente de Hogares
La duración promedio de un episodio completo de desempleo es uno de los indicadores más interesantes de la situación del mercado laboral. En la Argentina las diferentes estimaciones de ese período usaron los micro datos de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH).
Este documento se propuso analizar la consistencia de la información sobre la antigüedad en el paro que proporcionan los entrevistados de la EPH.
Los desocupados estudiados corresponden al primer trimestre del corriente año en todos los aglomerados. Se chequeó la coherencia de sus respuestas a las 4 preguntas básicas del bloque de desocupación del cuestionario individual. Además de la lógica interna de esas respuestas puntualmente para el primer trimestre, se comparó con la información que las mismas personas suministraron en los trimestres anterior y posterior al mencionado (consistencia temporal).
La conclusión es que los datos de antigüedad en el paro de por lo menos la cuarta parte de los entrevistados serían inconsistentes, puntual o temporalmente.
A este problema se suma el diseño de la modalidad continua de la Encuesta aplicada desde 2003, que introduce una indeterminación en la fecha de inicio del episodio de desempleo.
Autor: Juan Carlos Cid
Fecha y hora: 14/12/2010, horas 16
Lugar: Sala Moreno, FCE-UNSa
Descargar: Seminario 11
