El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Diferencias en el rendimiento en la escuela primaria. Una aproximación desde la salud y la economía. Evidencia para Graneros - Tucumán
El objetivo de este trabajo es investigar los factores que influyen en el rendimiento escolar de los niños del tercer grado de dos escuelas situadas en el Municipio de Graneros, provincia de Tucumán, Argentina. Debido a la ausencia de datos sobre rendimiento escolar se aplicó una encuesta especialmente diseñada para lograr el objetivo.
Autores: Luciana Fuentes - Ignacio Martín Sarmiento Barbieri
Fecha: 20 de octubre de 2009
Descargar: Seminario 8
