El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Jiménez, Maribel (2015). “Desbalance de calificaciones, polarización en la creación de empleo e informalidad: evidencia para Argentina”. Capítulo VII de Bertranou, F. y Casanova, L. (Editores): Caminos hacia la formalización laboral en Argentina. Pág
Este capítulo busca relacionar dos fenómenos del mercado de trabajo, por un lado, el desbalance de calificaciones (skill mismatch) y la polarización en la creación de empleo y, por el otro, la evolución de la informalidad laboral, a fin de considerar algunas de las lecciones aprendidas en relación con los dos primeros aspectos para tomar en cuenta al momento de diseñar políticas de formalización.
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