El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Paz, J. (2015). “Dimensión regional de la informalidad y la segmentación laboral”. Capítulo VI de Bertranou, F. y Casanova, L. (Editores): Caminos hacia la formalización laboral en Argentina. Páginas: 139.158. Organización Internacional del Trabajo,
¿La informalidad es igualmente intensa a lo largo del territorio argentino o existen diferencias por provincias y regiones? Además de la segmentación laboral tradicionalmente analizada, ¿existe evidencia sobre segmentación a nivel de las provincias o de las regiones? Estos son los dos interrogantes principales a los cuales pretende dar respuesta el presente capítulo.
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