El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Estimaciones paramétricas de funciones de Engel.
En este trabajo se estiman funciones de Engel y de Rothbarth del gasto en alimentos y bienes adultos (respectivamente) para una muestra de hogares de Argentina relevados por la Encuesta Nacional de Gastos de los Hogares 2004/2005. Con estas funciones se pretende estudiar la relación existente entre el ingreso del hogar y la proporción asignada a cada tipo de bien, la existencia de economías de escala en el consumo del hogar y el costo económico de los niños. Al diferenciar por estratos de ingreso del hogar, los resultados son consistentes con el modelo teórico propuesto por Barten (1964).
Autores: Juan C. Cid y Jorge A. Paz.
Fecha: 19 de septiembre de 2008.
Descargar: Seminario 3
