El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
El empleo de bajos Ingresos.
El objetivo de este estudio es abordar el problema del "empleo de bajos ingresos" (EBI), o, mirado desde la perspectiva del individuo, del "trabajador pobre" (working poor). Dado el carácter eminentemente empírico del problema, luego de una revisión de la literatura, se presenta una medición y caracterización de la situación de Argentina para los años 2004 y 2007. Los resultados dan cuenta de un importante aumento del EBI entre las fechas examinadas, como así también de la brecha entre géneros. Del cómputo de indicadores de intensidad y severidad de la pobreza se desprende que algunos de los grupos con mayor crecimiento de la pobreza con empleo son los que están realizando ingentes esfuerzos para superar esa situación en términos de esfuerzo laboral.
Autor: Jorge A. Paz
Fecha: 8 de Agosto de 2008.
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