El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Análisis de Estructuras Espaciales Persistentes. Desempleo Departamental en Argentina
El presente trabajo presenta un conjunto de herramientas desarrolladas en el área de Econometría Espacial que permiten la comparación e identificación de clusters persistentes en la distribución geográfica de una variable. Los resultados muestran la dependencia espacial de la tasa de desempleo en Argentina entre los Censos del año 2001 y del año 2010.
Palabras Claves: Autocorrelación Espacial, LISA, Test Getis-Ord, Entropía Simbólica, Desempleo.
Autor: Marcos Herrera Gómez.
Fecha y hora: jueves 8 de agosto de 2013 - Horas 17.
Lugar: Sala Wierna, FCE, UNSa.
Descargar: Seminario 27
