El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Mujeres, trabajo y autonomía
Las mujeres participan menos que los hombres en el mercado de trabajo. Claro, eso no significa que las mujeres trabajan menos que los hombres. Otorgando el valor que merecen las tareas domésticas y de cuidado de niños y personas mayores o enfermas, podemos decir que esto también es trabajo.
Las tareas domésticas son actividades generadoras de valor. Da cuenta de eso que, si alguien externo al hogar debe hacerlas, entonces hay un valor, un precio que pagar por ese trabajo.
Considerando que trabajo doméstico y trabajo en el mercado constituyen un concepto amplio de trabajo, entonces las mujeres y los hombres trabajan por igual, incluso en algunos casos las mujeres trabajan más.
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