El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
¿Los desocupados, cuánto hace que están desocupados?
En el documento se explica la diferencia entre 3 conceptos: a) la duración completa de un episodio de desempleo; b) la antigüedad en el paro que caracteriza a alguien que está¡ transitando ese episodio; y c) el tiempo de búsqueda de empleo que puede acumular a la fecha de la entrevista un desocupado de la EPH. Ante la imposibilidad de medir la duración del episodio completo, se plantearon desarrollos teóricos que recurrieron a la variable truncada, la antigüedad. Sin embargo, al comparar los informes que difunde INDEC con las bases de micro datos de la Encuesta se comprueba que, como una variable que serviría para caracterizar a la población de desocupados, se viene midiendo el tiempo de búsqueda (la respuesta a la primera pregunta del bloque específico de desocupación). Con el convencimiento de que esa no es una variable relevante para describir a los desocupados ni a la situación del mercado laboral, se realiza el cómputo correcto teniendo en cuenta si durante dicho período de búsqueda se tuvo además algún empleo. Como resultado, se presenta un cuadro con la clasificación de los desocupados de los últimos trimestres por antigüedad en el paro, con cifras que deberían sustituir a las difundidas por el Instituto en sus informes. Lógicamente, aumenta el porcentaje de los períodos cortos (menos de un mes, de 1 a 3 meses) en detrimento de los lapsos más extensos (más de 6 meses, más de un año).
Autor: Juan Carlos Cid
Fecha y hora: jueves 6 de diciembre de 2018 - Horas 17.
Lugar: Salón Auditorio, FCE, UNSa.
Descargar: Seminario 34
