El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Economía y salud: falsa dicotomía o no, Argentina empeoró en ambos campos
-El Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) se ubica entre las regiones con mayores restricciones del mundo, según los datos de la Universidad de Oxford (Reino Unido).
-En el caso de la Argentina, se ven 2 fenómenos: las medidas de aislamiento y su duración generaron una fuerte caída de la actividad económica, con una tasa que en promedio supera a la de los países más desarrollados del mundo y de la región. Además, el país empeora día a día en los indicadores relacionados con el coronavirus.
-Los países con menor caída de la economía son los que tuvieron menos muertes por COVID-19 porque hicieron más testeo, rastreo y aislamiento, y no porque tuvieron cuarentenas más largas, como nuestro país.
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