El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Vulnerabilidad multidimensional de niñas, niños y adolescentes en Argentina ante la pandemia
Contribución para el PNUD en América Latina y el Caribe
- Las condiciones sociales y económicas preexistentes convierten a niñas y niños del país en población de riesgo ante la pandemia.
- Por los indicadores examinados, más de la mitad de niñas y niños estarían en condiciones de vulnerabilidad social.
- Se trata de más de 2,5 millones de menores de 18 años.
- Esta cifra es aún más elevada cuando se toman en cuenta la acción conjunta de todas las dimensiones consideradas.
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