González, F. E. y Arévalo-Wierna, C. (2023). Brecha y desigualdad digital en la educación argentina. Revista Colombiana de Educación, (88), 9–34. https://doi.org/10.17227/rce.num88-13289
El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Ver el capítulo completo AQUÍ
Con datos del IELDE y testimonios de Maribel Jiménez y de la conferencia dictada por Luis Casanova en el Seminario 14 organizado por el IELDE se elaboró este informe sobre trabajadores independientes.
Para leer todo el informe click AQUÍ. Al final figuran las notas relacionadas.
Dirección Postal: Av. Bolivia 5150 (A4408FVY) - Salta, Argentina.
E-mail: ielde@unsa.edu.ar - Teléfono: +54-387-4255543
