El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Paz, J. (2011): "El empleo rural en el NOA". Capítulo 1 del libro Trabajo rural estacional en Santiago del Estero. OIT, MTEySS. Buenos Aires, ISBN: 978-92-2-325300-4.
En este documento se analiza el mercado laboral rural del Noroeste Argentino explotando las bases de micro datos disponibles: a) el Censo Nacional de Población y Viviendas 2001 (CNPyV-01); b) la Encuesta de Condiciones de Vida 2001 (ECV-01); y c) la Encuesta Nacional de Gastos de los Hogares realizada por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC) en 2004/05 (ENGH 2004-05), última disponible. Asimismo se desarrolla una metodología de análisis que pueda utilizarse ni bien se tenga acceso a fuentes de datos actualizadas, como por ejemplo la información que surja del recuento de población realizado en 2010 en Argentina.
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