El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Dirección de Estadísticas e Investigaciones Económicas, Mendoza
Desde el IELDE venimos trabajando hace varios años sobre pobreza multidimensional. No solo con investigaciones propias, sino también realizando transferencia de la metodología a diferentes organismos de referencia.
En Mendoza, hemos apoyado la construcción del Índice de Privaciones Múltiples de la provincia a cargo de la Dirección de Estadísticas e Investigaciones Económicas.
Realizamos otras intervenciones de este tipo en la Dirección de Estadísticas de Tucumán y de la provincia de Buenos Aires, entre otros organismos públicos.
