El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Desarrollo Humano y la Agenda 2030
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) apuntan a establecer un nuevo equilibrio entre las personas y el planeta, en marcado contraste con la fuerte orientación social y la naturaleza humana de la política de desarrollo pasada.
El cambio climático y la fragilidad ecológica ponen en tela de juicio la suposición de que el progreso humano hará que el futuro se vea mejor que el pasado. El desarrollo se está desestabilizando, y también los principios básicos de la teoría del desarrollo humano: capacidad, agencia y libertad.
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