El acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación (tic) guardan cierta relación con el rendimiento académico. La pandemia del covid-19 ha puesto de relieve el desigual acceso a las tic; muchas niñas, niños y adolescentes no contaron con dispositivos adecuados o con conexión a internet para acceder al material educativo mientras no concurrían a la escuela. En el presente trabajo, se estudia el acceso y uso de tic entre los adolescentes de Argentina, así como la correlación de estas tecnologías con el rendimiento académico. Con datos del operativo Aprender 2016, se obtiene evidencia de un desigual acceso, puesto que una importante proporción de adolescentes no cuenta con acceso a computadoras ni a internet en el hogar. A su vez, se halla que el tipo de uso, la frecuencia y la percepción de dificultad es dispar a lo largo de la población. Un análisis inferencial devela que el acceso y determinados usos de las tic estas correlacionados con el desempeño académico, trasladando a esta variable la desigualdad encontrada.
Teoría y práctica del Desarrollo Humano
El enfoque de desarrollo humano insiste en que el objetivo fundamental de la política de desarrollo debe ser expandir las oportunidades que tienen las personas para llevar vidas significativas. El crecimiento económico es un medio para este fin, no un fin en sí mismo.
El enfoque se desarrolló como respuesta al énfasis casi exclusivo que los encargados de la formulación de políticas de desarrollo habían dado al crecimiento económico y la estabilización.
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